Actividad e-learning

1. Historia de la Educación a Distancia

En la evolución de la educación a distancia destacan principalmente cinco puntos:

· Aparición de la escritura
· Aparición de la Imprenta
· Educación por correspondencia
· Uso me medios de comunicación en beneficio de la educación
· Expresión de teorías de enseñanza programada

Básicamente, la educación a distancia surge a raíz del aumento de la demanda social en educación, la necesidad de vencer el problema de distancia entre alumno y profesor así como la de aprender a lo largo de la vida mediante el planteamiento radical de un desarrollo educativo (Educación Permanente)

Aunado a lo anterior, resaltó la necesidad de combinar educación y trabajo con el fin de adaptarse a los constantes cambios culturales, sociales y tecnológicos, sin necesidad de abandonar el puesto laboral, por lo que se pidió una modalidad de información que no exigiera la permanencia en el aula.

Respecto de la formación permanente para todos, ésta implicaba la necesidad de las rigideces de la formación convencional a través de la diversificación y ampliación de estudios y cursos rígidos y no reglados.

En la actualidad las transformaciones tecnológicas han permitido otro nivel de desarrollo de la educación a distancia.

A continuación plantearemos, brevemente, las características de cada generación en las que se clasifica la evolución de la educación a distancia, la cual puede sintetizarse en correspondencia – telecomunicación – telemática.

I. Enseñanza por correspondencia.

ü Primera generación. Finales s. XIX y principios del XX
ü Materiales escritos eficaces pero lentos
ü Simple reproducción de una clase presencial, sin especificidad didáctica.
ü Paulatina incorporación de textos, actividades complementarias y ejercicios de evaluación que fomentaban la relación: alumno – material – maestro – institución.
ü Comienzo por parte del tutor/orientador a dar respuestas por correo, devolviendo trabajos con correcciones y motivando al estudiante a seguir con sus estudios.

1830 Comunicación con mayor tecnología (Telégrafo – Clave Morse)
1876 Invención del teléfono por Graham Bell. Facilito la comunicación a distancia.
1894 Invención de la radio.
1901 Primera comunicación trasatlántica por radio.


II. La enseñanza Multimedia

ü Segunda generación. Finales de los 60’s
ü Uso del teléfono para vincular más al alumno con el profesor
ü Uso de la radio y la televisión
ü Texto escrito apoyado por recursos audiovisuales, diapositivas, videocasetes etc., lo que rezagó la interacción con alumnos es decir, la educación presencial.

III. La enseñanza telemática.

Primera etapa

ü Tercera generación. 80’s
ü Educación telemática. Uso de ordenador, Enseñanza Asistida por Ordenador (OEA) utilizando sistemas multimedia
ü De educación a distancia pasa a ser educación centrada en el estudiante.
Segunda etapa
ü Origen del campus virtual: Basado en redes de conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia.



2. Mitos de la educación a distancia y de las nuevas tecnologías


Con la llegada de la era de la información, surge un nuevo orden en el que la sociedad se ha estratificado de una manera completamente diferente, de modo que la información y tecnología representan poder y un nivel más alto en la nueva escala de la jerarquización.

Comúnmente se piensa que la tecnología traerá consigo el bienestar mundial sin darse cuenta que se trata de un juego entre países industrializados (quienes reducen su trabajo manual) y la fuerza de trabajo de los países que elaborar la materia prima y que no tienen acceso a los lugares privilegiados de la sociedad informática.
La educación no cambiará instantáneamente con las facilidades de la información, pues, a pesar de las ventajas que representan (como mayor participación del alumno), el costo no las hace tan accesibles. Es por esto que hoy en día los alcances y los límites del aprendizaje, los marca el docente con su creatividad para usar medios convencionales.

La globalización ha repercutido en la educación a partir de los siglos XVIII y XIX cuando otras potencias impusieron sus sistemas educativos a otros países. Actualmente, es difícil pensar en una educación exclusiva de un país, pues la globalización se refiere a la mezcla tanto cultural como económica.

En teoría, la educación debe proveer a los alumnos de los elementos para que puedan analizar, reflexionar y criticar los fenómenos que caracterizan la cultura que surge con la globalización, sin embargo, la educación a distancia fomenta la globalización, la cual le exige competitividad, rendimiento y rentabilidad, pasando así a segundo plano los aspectos sociales y culturales.
Sistemas como la UNED pueden considerarse de carácter planetario inclinados al desarrollo de un pensamiento global, que implica un nuevo orden en las comunicaciones. Las universidades a distancia se han convertido en las principales difusoras de la cultura y de la ideología socio-educativa del modelo dela globalización.
La educación debe fortalecer una cultura glocal, es decir, global pero sin olvidar los aspectos locales.
Lo más cercano a la democracia en la educación a distancia es el concepto de interactividad, el cual solo es posible en las modalidades on line, pues en el plano real de la accesibilidad a tales medios, los países del norte y del sur, cuentan con diferentes concepciones ya que mientras los países del norte (más desarrollados) consideran a la internet como un servicio indispensable y universal, los países del sur no tienen los medios para acceder fácilmente a la información por lo que la tecnología se convierte en el elemento que termina por acentuar la brecha entre los países inforricos e infopobres.